التعليم وتوصيل صورة التعليم الي الناس بعد تخلي الاعلام عن الطلبه هو هدفنا من المدونة دي
وانا بافكر اكتب ايه كنت محتاره جدا اكتب عن المدرسين باعتبار ان الانسان والعامل البشري عامل مهم جدا في التعليم ولا عن المناهج بعد ان انحدرت بشكل كبير جدا وايضا لابد من لفت النظر الي الية التعليم وازاي بيعلموننا ازاي بندرس في مدارس مصر
وضحت قبل كده هدفنا ولكني اكتب الان ولست متيقنه من الجدوي من الكتابه لاننا دايما بنتكلم ومافيش نتيجه بس كاقل قليل ممكن يكون فضفضه احنا طلبة مكبوته في المدراس لكن الهدف الاسمي من كده هو اننا نحاول نوصل صورة التعليم لاي حد بعد ما تخلي عنا الكثيرين وحتي يكفيينا شعوركم بالاسي من اجلنا هذا التضامن علي الاقل يكفينا
احترت كثيرا بايهم ابدأ ولكني رسيت علي المناهج فالمناهج خطيره دي حتي اسمها منهج يعني حاجة الطلبة المفروض انها تمشي عليها
انا لسة طالعة من اولي ثانوي تانيه ثانوي لسه ما تعمقتش فيها بس الاكيد ان منهج العربي من اهم المناهج لانه كمادة بيبقي عبارة عن دروس قراءه ونصوص حاجات كلها بتسيب خبرة في العقل كنت دايما باتخنق من دروس القراءه ومن سوء اختيارها زي ما قولت يعني مثلا طلبة في اولي ثانوي عندهم 14 سنه وده سن مش صغير يكلموهم عن مدن خيالية لا مدن عبيطه مدينة مشعلقه في السما لا جاذبية بقي ولا زفت ومدينة تانيه عباره عن صوبه زي بتاعت الخيار والطماطم والحاجات دي كلام لا يصح ان يقال عليه سوي لعب عيال
وانا بافكر اكتب ايه كنت محتاره جدا اكتب عن المدرسين باعتبار ان الانسان والعامل البشري عامل مهم جدا في التعليم ولا عن المناهج بعد ان انحدرت بشكل كبير جدا وايضا لابد من لفت النظر الي الية التعليم وازاي بيعلموننا ازاي بندرس في مدارس مصر
وضحت قبل كده هدفنا ولكني اكتب الان ولست متيقنه من الجدوي من الكتابه لاننا دايما بنتكلم ومافيش نتيجه بس كاقل قليل ممكن يكون فضفضه احنا طلبة مكبوته في المدراس لكن الهدف الاسمي من كده هو اننا نحاول نوصل صورة التعليم لاي حد بعد ما تخلي عنا الكثيرين وحتي يكفيينا شعوركم بالاسي من اجلنا هذا التضامن علي الاقل يكفينا
احترت كثيرا بايهم ابدأ ولكني رسيت علي المناهج فالمناهج خطيره دي حتي اسمها منهج يعني حاجة الطلبة المفروض انها تمشي عليها
انا لسة طالعة من اولي ثانوي تانيه ثانوي لسه ما تعمقتش فيها بس الاكيد ان منهج العربي من اهم المناهج لانه كمادة بيبقي عبارة عن دروس قراءه ونصوص حاجات كلها بتسيب خبرة في العقل كنت دايما باتخنق من دروس القراءه ومن سوء اختيارها زي ما قولت يعني مثلا طلبة في اولي ثانوي عندهم 14 سنه وده سن مش صغير يكلموهم عن مدن خيالية لا مدن عبيطه مدينة مشعلقه في السما لا جاذبية بقي ولا زفت ومدينة تانيه عباره عن صوبه زي بتاعت الخيار والطماطم والحاجات دي كلام لا يصح ان يقال عليه سوي لعب عيال
حتي معني وجمال الخيال مفتقد منه وماهواش علمي باي شكل من الاشكال ولو قصدهم اسلوب بلاغي فقط اسلوب الدرس كان في منهتي الركاكه الدرس ما كنش ينفع يتقال عليه غير ان اللي كتبه كان مزنوق في درس علشان يكمل المنهج نام شويه حلم انه كان طاير وقع طار تاني دخل جوا حنفيه عدي منها عالمدينة دي لقي نفسه خيارايه مزروعه ..اي هبل المهم انه كتب حاجه وخلاص
الاخطر من كده –والدرس ده ليه نماذج عديده مشابه مش ده حاجه لوحدها كده جوا المنهج لا انا قولته بس علي سبيل المثال وليس الحصر بالتاكيد في عن التلفزيون وعن التليفون وعن الطباعه
الاخطر من كده نماذج عديده لدرس تاني اسمه الصياد الدرس عباره عن حوار بين واحد صياد وواحد بيشتري منه سمك وكانت العبرة والرسالة اللي تطلع في النهاية ان الناس الفقرا دول في نعمة وان الاغنيا دول شكلهم حلو بس من بره لكن دول بالنص "بيحاطوا باعين الناس" يعني بيتحسدوا من الاخر وكانت النتيجة من الدرس انه شوش في دماغ الطلبة الفرق بين كلمة حلم وكلمة طمع كل حالم طماع من وجهة نظر الدرس ده غير انه بيحاول يثبت انه ما فيش افضل من ان الانسان يلاقي كل يوم اكله وحته ينام فيها
الدرس ده كان ممكن يكون ذا جدوي لوكان مكتوب لناس عندها 80 سنة المفروض تقول الحمد لله ويلا بقي نموت ولو ان الانسان مكلف بالعمل والجد لاخر لحظه في حايته بس كانت ممكن تكون مبلوعه شويه لكن ما لا يطاق علي الاطلاق فعلا انه يكون لطلبه لسه في بداية حياتهم طلبه المفروض ان كل واحد فيهم بيبتدي يحط احلامه وخططه لحياته في دماغه. الدرس خطير فعلا
نص تاني وانا باحاول اني ما اطيلش في الكاتبه وهلخصه هو عباره عن رساله الي حاكم ايام الخلافه ومش متذكره أي خلافه بالتحديد ومش هاتفرق المهم النص كان فيه كمية تمجيد للحاكم واحتقار لعقول الشعب والمفروض اننا عدينا فترة الحكم الملكي ده من زمان النص كان عباره عن شوية تشبيهات هاقول مضمونها وشفوا انتوا بقي
كان بيصور الحاكم علي انه كالراعي الحريص علي ابله
وانه في حمايته للشعب كالاب اللي بيرعي ابنه اللي مش عارف مصلحته
وانه كالام اللي بتاخد بالها من ولادها لحد ما يتفطموا
الاخطر من كده –والدرس ده ليه نماذج عديده مشابه مش ده حاجه لوحدها كده جوا المنهج لا انا قولته بس علي سبيل المثال وليس الحصر بالتاكيد في عن التلفزيون وعن التليفون وعن الطباعه
الاخطر من كده نماذج عديده لدرس تاني اسمه الصياد الدرس عباره عن حوار بين واحد صياد وواحد بيشتري منه سمك وكانت العبرة والرسالة اللي تطلع في النهاية ان الناس الفقرا دول في نعمة وان الاغنيا دول شكلهم حلو بس من بره لكن دول بالنص "بيحاطوا باعين الناس" يعني بيتحسدوا من الاخر وكانت النتيجة من الدرس انه شوش في دماغ الطلبة الفرق بين كلمة حلم وكلمة طمع كل حالم طماع من وجهة نظر الدرس ده غير انه بيحاول يثبت انه ما فيش افضل من ان الانسان يلاقي كل يوم اكله وحته ينام فيها
الدرس ده كان ممكن يكون ذا جدوي لوكان مكتوب لناس عندها 80 سنة المفروض تقول الحمد لله ويلا بقي نموت ولو ان الانسان مكلف بالعمل والجد لاخر لحظه في حايته بس كانت ممكن تكون مبلوعه شويه لكن ما لا يطاق علي الاطلاق فعلا انه يكون لطلبه لسه في بداية حياتهم طلبه المفروض ان كل واحد فيهم بيبتدي يحط احلامه وخططه لحياته في دماغه. الدرس خطير فعلا
نص تاني وانا باحاول اني ما اطيلش في الكاتبه وهلخصه هو عباره عن رساله الي حاكم ايام الخلافه ومش متذكره أي خلافه بالتحديد ومش هاتفرق المهم النص كان فيه كمية تمجيد للحاكم واحتقار لعقول الشعب والمفروض اننا عدينا فترة الحكم الملكي ده من زمان النص كان عباره عن شوية تشبيهات هاقول مضمونها وشفوا انتوا بقي
كان بيصور الحاكم علي انه كالراعي الحريص علي ابله
وانه في حمايته للشعب كالاب اللي بيرعي ابنه اللي مش عارف مصلحته
وانه كالام اللي بتاخد بالها من ولادها لحد ما يتفطموا
وماكنش في اي نقد للنص ده وكأننا عايشين من كام قرن فات ولا كأن في ديموقراطية دلوقتي ولا حاجه
اللي انا عايزه اوصله ان التعليم والطلبه بجد في حاله خطيره جدا وان لو النموذج من البشر اللي انا باشوفه في المدرسه هما دول اللي هايبقوا الشعب المصري كمان كام سنه دي تبقي مصيبه
متخيلين ان نجاح الطلبه في انهم يخرجوا من الغيبوبه ومن النوم المغنطيسي اللي احنا عايشين فيه ومن حالة التجمد دي وانهم علشان ينموا يبقي ده بيتوقف علي كتاب مثلا هتقراها طالبه بالصدفه
ساعات كتير باقول مش مهم ما في ناس كتير طلعت من نفس التعليم ده وبتكون شخصيات بتفهم بس انا نفسي لما بافكر فيا انا ثقافيا افرق عن السنه اللي فاتت طب اللي قبلها دايما بتكون المحصله النهائيه حاجه بسيطه اوي ما تلقيش بالفتره اللي انا فيها واللي المفروض يكون قدرتي علي الاستيعاب فيها اكبر من كده بمراحل
بس قبل ما اختم انا عايزه اوصف رد الفعل بتاع الطلبه لما انا اعترضت علي النص الاخير بتاع الحاكم وكنت باقول ده استهزاء بعقولنا كشعب ولأ احنا مش غنم ولأ احنا مش اطفال واحنا عايشيين في عصر ديموقراطية
لاقيت صيحات من الفصل لا طبعا هو ايه ده يا سلام يعني انتي تعرفي تحكمي مصر لازم يكون في حد بيحكمنا وماكنوش فاهميين يعني ايه تداول سلطة
متخيلين ان نجاح الطلبه في انهم يخرجوا من الغيبوبه ومن النوم المغنطيسي اللي احنا عايشين فيه ومن حالة التجمد دي وانهم علشان ينموا يبقي ده بيتوقف علي كتاب مثلا هتقراها طالبه بالصدفه
ساعات كتير باقول مش مهم ما في ناس كتير طلعت من نفس التعليم ده وبتكون شخصيات بتفهم بس انا نفسي لما بافكر فيا انا ثقافيا افرق عن السنه اللي فاتت طب اللي قبلها دايما بتكون المحصله النهائيه حاجه بسيطه اوي ما تلقيش بالفتره اللي انا فيها واللي المفروض يكون قدرتي علي الاستيعاب فيها اكبر من كده بمراحل
بس قبل ما اختم انا عايزه اوصف رد الفعل بتاع الطلبه لما انا اعترضت علي النص الاخير بتاع الحاكم وكنت باقول ده استهزاء بعقولنا كشعب ولأ احنا مش غنم ولأ احنا مش اطفال واحنا عايشيين في عصر ديموقراطية
لاقيت صيحات من الفصل لا طبعا هو ايه ده يا سلام يعني انتي تعرفي تحكمي مصر لازم يكون في حد بيحكمنا وماكنوش فاهميين يعني ايه تداول سلطة
وبعدين رد الفعل الطبيعي المتوقع من هيئه بتعمل في التدريس في ظل التعليم ده" بس يا بنات خلينا نخلص الدرس وبلاش نطلع بره الموضوع وبلاش فلسفه كلمتها قالتلي مش هاتمتحني غير في جماليات ومعاني مفردات."
المناهج التعليمية في مصر أشبه بتدريب مجموعة من المدرسين المعاقين على التدريس لطلبة من ذوي الإحتياجات الخاصة
انا لسه فاكر النصوص بتاعت ثانوي اللي فعلا قتلت في الواحدالقدرة على تذوق الشعر أو الفن من أساسه !
كويس والله إن فيه طالبة واحدة أخدت بالها!
جميل يا نوران
واصلي الكتابة